بهاران جدیدترین مطالب و اطلاعات وبسایتها و وبلاگهای فارسی

نظریه رشدی شناختی پیاژه - جستجو

نظریه رشدی شناختی پیاژه از بین کلیه محتوا، اطلاعات، اخبار و وبلاگهای فارسی زبان جستجو و نتایج آن به صورت خلاصه و با درج لینک مستقیم منبع آن نمایش داده شده است. در صورتیکه مطالب نمایش داده شده دارای محتوای نا مناسب بوده و شایسته تذکر میباشد، بر روی لینک درخواست حذف کلیک نمائید.



پاو وینت نظریه های یادگیری ژان پیاژه

درخواست حذف اطلاعات

پاو وینت نظريه های یادگیری ژان پياژه پاو وینت با موضوع نظريه های یادگیری ژان پياژه، در قالب ppt و در 21 اسلاید، قابل ویرایش. ...




منبع : http://daneshjoohelp.ParsiBlog.com/Posts/3735/پاورپوينت نظريه هاي يادگيري ژان پياژه/



زندگینامه ژان پیاژه

درخواست حذف اطلاعات

زندگینامه ژان پياژه jean piaget کد مطلب: 4233 تاریخ انتشار : دوشنبه ۱۰ مرداد ۱۳۹۰ ساعت ۰۰:۰۲ ژان ویلیام فریتز پياژه (jean william fritz piaget) روان شناس، زیست شناس، منطق دان، و شناخت شناس سویسی ست که به خاطر کارهایش در روان شناسی رشد و شناخت شناسی شهرت یافته است... ژان پياژه در نهم اوت 1986 در شهر نوشاتل (در کشور سوئیس) به دنیا آمد از همان دوران کودکی پیش رس بودن ذهن پياژه علاقه های مکرر به مطالعات زیست شناسی از سویی و فلسفه از سوی دیگر به خوبی آشکار بوده وی در فاصله سالهای 1923 تا 1962 پياژه 41 جلد کتاب به رشته تحریر درآورده است البته این به استثنای مقالات و سخنرانی های او و 24 جلد کت است که با همکاران و محققان دیگر، به صورت مشترک نوشته است. نام اولین اثر وی که در سال 1923 انتشار یافت زبان و تفکر نزدیک کودک نام دارد و آ ین کتاب وی که تعلیم و تربیت در روان شناسی می باشد به سا ...




منبع : http://sciencelife.blogfa.com/post-125.aspx



مطالب مورد نیاز برای درس برنامه ریزی درسی پیش دبستانی و دبستانی

درخواست حذف اطلاعات

در لینک های زیر می توانید فایل های مربوط به درس برنامه ریزی درسی دوره ی پیش دبستانی و دبستانی را دریافت کنید: مراحل رشد شناختي پياژه، رشد روانی اجتماعی اری ون، نظريه ی فروید و همچنین نظريه های رشد اخلاقی پياژه و کولبرگ: cognitive_and_moral_development.docx مقاله ی مربوط رشد زبان ویگوتسکی و فلسفه برای ک ن (مژگان رشتچی): language_and_p4c.pdf خلاصه اه ، ضرورت ها، ویژگی های مربیان و ... در دوره پیش از دبستان: pre_school.docx و برای مطالعه ی بیشتر: خلاصه ای از نظريه ی رشد اخلاقی کولبرگ: کلبرگ.pdf فایل پاو وینت مرتبط با نظريه ی رشد زبان چامسکی: چامسکی.ppt و در نهایت فایل پاو وینت دیدگاه رشد شناختي پياژه piaget.pptx ...




منبع : http://mortazanezhad.blogfa.com/post/127



پاو وینت نظریه شناختی پیاژه- 13 اسلاید

درخواست حذف اطلاعات

اختصاصی از رزفایل پاو وینت نظريه شناختي پياژه- 13 اسلاید با و پر سرعت .       علاقه پياژه به زیست شناسی باعث شد که او در 22 سالگی به ب درجه ی ی نایل شود. تحقیقات اختصاصی پياژه در زمینه ی هوش با کار در آزمایشگاه بینه در پاریس آغاز شد . پياژه با توجه به پاسخ های ک ن به آزمون ها ، متوجه پاسخ های نادرست آن ها و نوعی نظم ویکنواختی در اشتباهات شد. ( کدیور ص 22) نکته ی جالب برای پياژه این نبود که ک ن چه تعداد پاسخ درست می دهند بلکه برای او این مسئله برانگیزاننده بود که اشتباهات ک ن هم سن ، مشابه است . روشی که کودک دنیا را احساس و تفسیر می کند بسیار متفاوت از یک بزرگسال است .( بیابانگرد، نعمتی ص 14)پیازه می خواست منشأ و چگونگی تکامل دانش را در نزد نوع بشر مطالعه کند و بدین منظور رشد شناخت را در ک ن وسیله قرار داد( سیف ص69)نظريه ی پیازه یک نظريه ی مرحله ای ا ...




منبع : http://rozfile.blogsky.com/1395/11/11/post-32479/دانلود-پاورپوینت-نظریه-شناختی-پیاژه-13-اسلاید



رایگان فایل پاو وینت نظریه یادگیری پیاژه

درخواست حذف اطلاعات

سلام خدمت دانشجویان علوم تربیتی 17 فرهنگیان با توجه به تقاضیای شما دوستان و همکاران گرامی از گروه ارائه دهنده نظريه یادگیری پياژه ، فایل پاو وینت ارائه را بر روی وب گذاشتیم امیدواریم گامی هرچند کوچک در جهت ارتقا دانش شما عزیزان برداریم ...




منبع : http://pehm.blogfa.com/post/116



رابطه ی هرمنوتیک و علوم شناختی

درخواست حذف اطلاعات

نویسنده: شون کالاگر- ترجمه علیرضا هدایت هرمنوتیک فلسفی که به نظريه تفسیر معروف است به سؤالاتی می پردازد که در علوم شناختي مطرح می شوند. ماهیت ادراک انسان، شیوه ب و سازماندهی دانش، نقش زبان و حافظه در این موارد، ارتباط بین دانش خودآگاه و ناخودآگاه و نوع برداشت و فهم ما از دیگران همگی نمونه هایی از موضوعاتی هستند که فصل مشترک هرمنوتیک و علوم شناختي را تشکیل می دهند. اگرچه هرمنوتیک با علوم طبیعی در تقابل است، اما در عین حال، راه های متعدد و مشخصی وجود دارد که هرمنوتیک و علوم شناختي می توانند از طریق آنها با هم تعامل داشته باشند. ...




منبع : http://linguist87.blogfa.com/post-1079.aspx



نظریه رشد شناختی ویگوتسکی

درخواست حذف اطلاعات

نظريه رشد شناختي ویگوتسکی به باور ویگوتسکی، کنش متقابل میان یادگیرنده و محیط اجتماعی اش تعیین کننده اصلی رشد شناختي اوست. ((خاستگاه روان آدمی اجتماع است و فرآیندی که به آن شکل می دهد ارتباط است)). ویگوتسکی معتقد است رشد شناختي کودک عموماً به افرادی که در دنیای او زندگی می کنند وابسته است و دانش، نگرش و ارزشهای فرد در تعامل با دیگران تحول می یابد. از نظر ویگوتسکی رشد شناختي فرد، بدون در نظر گرفتن محیط فرهنگی اجتماعی او قابل درک نخواهد بود. همچنین از نظر ویگوتسکی یادگیری پیش از رشد می آید در حقیقت یادگیری مقدم بر رشد است و فرآیندهای رشد یا تحول بدنبال فرآیندهای یادگیری رخ می دهند. ...




منبع : http://adel-ramezanipour.blogfa.com/post/369



نظریه رشد شناختی ویگوتسکی

درخواست حذف اطلاعات

نظريه رشد شناختي ویگوتسکی به باور ویگوتسکی، کنش متقابل میان یادگیرنده و محیط اجتماعی اش تعیین کننده اصلی رشد شناختي اوست. ((خاستگاه روان آدمی اجتماع است و فرآیندی که به آن شکل می دهد ارتباط است)). ویگوتسکی معتقد است رشد شناختي کودک عموماً به افرادی که در دنیای او زندگی می کنند وابسته است و دانش، نگرش و ارزشهای فرد در تعامل با دیگران تحول می یابد. از نظر ویگوتسکی رشد شناختي فرد، بدون در نظر گرفتن محیط فرهنگی اجتماعی او قابل درک نخواهد بود. همچنین از نظر ویگوتسکی یادگیری پیش از رشد می آید در حقیقت یادگیری مقدم بر رشد است و فرآیندهای رشد یا تحول بدنبال فرآیندهای یادگیری رخ می دهند. ...




منبع : http://adel-ramezanipour.blogfa.com/post/101



فرانگرشی بر نظریه های درمانی

درخواست حذف اطلاعات

فرانگرشی بر نظريه های درمانیرواندرمانی روشی است که نه تنها سایکو پاتو لوژی اصلی ، بلکه پایه ها و روند رشد فرد نیز مورد بررسی و ملاحظه قرار می گیرد . به همین دلیل در پایان فرد به رشدي فراتر از آنچه حاصل رفع علائم است دست می یابد و حرکت به سوی کمال تسهیل می گردد . ...




منبع : http://payaname6857.blogfa.com/post/12056



افکار و عقاید ژان پیاژه

درخواست حذف اطلاعات

ژان پياژه در سال 1896م در شهر نوشاتل سویس به دنیا آمد. او پس از گذراندن تحصیلات ابت به تحصیل در زیست شناسی و فلسفه پرداخت و درجه ای خود را در رشته جانور شناسی دریافت کرد. با توجه به علاقه خود، به تحقیق و تفکر در علوم انسانی و بویژه در روان شناسی کودک پرداخت و با ادواردکلاپر که از روان شناسان و محققان معروف به شمار می رفت و رئیس موسسه علوم تربیتی معروف به موسسه ژان ژاک روسو بود، همکاری کرد. در سال 1940 م پس از وفات ک رد، جانشین وی شد و علاوه بر آن، به تدریس در های ژنو و پاریس پرداخت. مدتی هم در دفتر بین المللی تعلیم و تربیت اشتغال داشت. وی آثار علمی، مقالات و کتب فراوانی تالیف کرد که تعدادی از آن ها به زبان فارسی نیز ترجمه شده است. دیدگاه ها و نظریات مهم پياژه به شرح زیر است: پياژه با مطالعه روی هوش و مراحل رشد انسان، می گوید که اساسی ترین کارکردهای هوش، فهم و ابداع است. این دو از هم تفکیک ...




منبع : http://farhangestan-adab.blogfa.com/post/17



نظریه رشد ژان پیاژه

درخواست حذف اطلاعات

ژان پياژه درنهم اوت 1896 در شهر نوشاتل (در کشور سوئیس) به دنیا آمدازهمان دوران کودکی پیش رس بودن ذهن پياژه علاقه های مکرر به مطالعات زیست شناسی از سویی و فلسفه از سوی دیگر به خوبی آشکار بوده از سن 11 سالگی تحت تا ثیر راهنمایی پل گوده مطالعات زیستی - حیوانی را ادامه داده ودر سن 15 سالگی اولین مقاله خود را در مسائل سازگاری های زیستی بر حسب محیط نوشت پياژه پس از اتمام د کتری خود در زیست شناسی در سن 22سالگی برای مدت کوتاهی به خ رفت ودر آن جا به مطالعات روان شناسی و روان پزشکی پرداخت ومدتی با بلویر کار کرد وسپس به پاریس رفت و در آزمایشگاه بینه به تحقیق پرداخت وبه مطالعه روان شناسی تکوینی یا ژنتیک به شدت علاقه مند شد. ...




منبع : http://psy1361.blogfa.com/post/55



نظریات پیشگامان مطالعات ارتباطی (درس نظریه های ارتباطات)

درخواست حذف اطلاعات

جلسه دوم درس نظريه های ارتباطات (20 مهرماه 1393) 1. نظریات ارتباطی با منشاء روان شناسی (گوستاو لوبون، گابریل تارد) 2. نظریات ارتباطی با منشاء جامعه شناسی (فردیناند تونیس، ما وبر) 3. نظريه های کارکردگرایی در ارتباطات (هارولد لاسول، چار رایت) 4. نظريه های تحول تاریخی وسایل و شیوه های ارتباطی (ژان ک ه، رایزمن، مک لوهان) ...




منبع : http://soreh91.blogfa.com/post/61



جلسه سوم نظریه های ارتباطات

درخواست حذف اطلاعات

واع نظريه های ارتباطی از دیدگاه «دنیس مک کوئل» نظريه های علمی – اجتماعی social scientific theories: اظهارات کلی در باره ماهیت، عملکرد و تاثیرات رسانه که از شواهد و مشاهدات عینی نشات می گیرد. متکی بر مفاهیم انتزاعی است. نظريه های هنجاری normative theories: به ما می گویند که بر اساس ارزش ها و موقعیت ایدئولوژیک، ارتباط چگونه باید شکل بگیرد و کارکرد داشته باشد. نظريه های کاربردی working theories: به کارورز می آموزند که برنامه ریزی ارتباطات را چگونه انجام دهد تا به یک هدف ارتباطی ویژه دست یابد. نظريه های متعارف common sens theories : اشاره به عقیده و معرفتی دارد که هرمخاطب بر اساس تجربیات شخصی اش از رسانه دارد و او را قادر می سازد که با رسانه کنش هماهنگ و رضایتمندانه ای داشته باشد. نظريه های علمی اجتماعی رسانه ها: این نظريه ها، در پاسخ به مسائل مبرم جامعه وضع شده اند و راهنمایی هستند ب ...




منبع : http://soreh91.blogfa.com/post/70



جلسه سوم نظریه های ارتباطات

درخواست حذف اطلاعات

واع نظريه های ارتباطی از دیدگاه «دنیس مک کوئل»نظريه های علمی – اجتماعی social scientific theories: اظهارات کلی در باره ماهیت، عملکرد و تاثیرات رسانه که از شواهد و مشاهدات عینی نشات می گیرد. متکی بر مفاهیم انتزاعی است. نظريه های هنجاری normative theories: به ما می گویند که بر اساس ارزش ها و موقعیت ایدئولوژیک، ارتباط چگونه باید شکل بگیرد و کارکرد داشته باشد. نظريه های کاربردی working theories: به کارورز می آموزند که برنامه ریزی ارتباطات را چگونه انجام دهد تا به یک هدف ارتباطی ویژه دست یابد. نظريه های متعارف common sens theories : اشاره به عقیده و معرفتی دارد که هرمخاطب بر اساس تجربیات شخصی اش از رسانه دارد و او را قادر می سازد که با رسانه کنش هماهنگ و رضایتمندانه ای داشته باشد. نظريه های علمی اجتماعی رسانه ها: این نظريه ها، در پاسخ به مسائل مبرم جامعه وضع شده اند و راهنمایی هستند برای پیش بر ...




منبع : http://soreh91.blogfa.com/post/70



نظریه معنی دار کلامی آزوبل:

درخواست حذف اطلاعات

در نظريه آزوبل همانندی سایر نظريه های شناختي ، ساخت شناختي و تغییراتی که براثر یادگیری در آن صورت می گیرد و اساس یادگیری را تشکیل می دهد. ساخت شناختي: ساخت شناختي هر فرد بصورت یک هرم فرضی درست شده است. معنی دار بودن یادگیری: معنی به وجود نوعی قرینه یا معادل ذهنی برای یادگیری در ساخت شناختي یادگیرنده وابسته است. وقتی مفهومی قابل ارتباط دادن با مفاهیمی باشد که از پیش در ساخت شناختي فرد وجود دارد آن مفهوم معنی دار است . مشمول:هنگام یادگیری مطالب تازه به صورت معنی دار، آن مطالب جذب هرم ساخت شناختي یادگیرنده می شوند.آزوبل ، این جذب شدن مطالب رادر ساخت شناختي مشمول نامیده است. مشمول با طرحواره، نظام رمزگردانی ، یا مقوله در نظريه های دیگر هم معناست. انواع مشمول کنندهمشمول اشتقاقی : وقتی مطلب تازه مورد بخصوص از مطالب موجود ساخت شناختي است یا آن قدر به مطالب ساخت شناختي شبیه است که می توان آن را ب ...




منبع : http://d-daryabari.blogfa.com/post/38



نظریه معنی دار کلامی آزوبل:

درخواست حذف اطلاعات

در نظريه آزوبل همانندی سایر نظريه های شناختي ، ساخت شناختي و تغییراتی که براثر یادگیری در آن صورت می گیرد و اساس یادگیری را تشکیل می دهد. ساخت شناختي: ساخت شناختي هر فرد بصورت یک هرم فرضی درست شده است. معنی دار بودن یادگیری: معنی به وجود نوعی قرینه یا معادل ذهنی برای یادگیری در ساخت شناختي یادگیرنده وابسته است. وقتی مفهومی قابل ارتباط دادن با مفاهیمی باشد که از پیش در ساخت شناختي فرد وجود دارد آن مفهوم معنی دار است . مشمول:هنگام یادگیری مطالب تازه به صورت معنی دار، آن مطالب جذب هرم ساخت شناختي یادگیرنده می شوند.آزوبل ، این جذب شدن مطالب رادر ساخت شناختي مشمول نامیده است. مشمول با طرحواره، نظام رمزگردانی ، یا مقوله در نظريه های دیگر هم معناست. انواع مشمول کنندهمشمول اشتقاقی : وقتی مطلب تازه مورد بخصوص از مطالب موجود ساخت شناختي است یا آن قدر به مطالب ساخت شناختي شبیه است که می توان آن را ب ...




منبع : http://d-daryabari.blogfa.com/post/38



جلسه دوم درس نظریه های ارتباطات

درخواست حذف اطلاعات

ریات پیشگامان مطالعات ارتباطی جلسه دوم درس نظريه های ارتباطات (20 مهرماه 1393) 1. نظریات ارتباطی با منشاء روان شناسی (گوستاو لوبون، گابریل تارد) 2. نظریات ارتباطی با منشاء جامعه شناسی (فردیناند تونیس، ما وبر) 3. نظريه های کارکردگرایی در ارتباطات (هارولد لاسول، چار رایت) 4. نظريه های تحول تاریخی وسایل و شیوه های ارتباطی (ژان ک ه، رایزمن، مک لوهان) ...




منبع : http://soreh91.blogfa.com/post/56



سومین همایش ملی کشاورزی بوم شناختی ایران

درخواست حذف اطلاعات

تاریخ برگزاری: 7 و 8 شهریور 1394 محل برگزاری: شهید بهشتی تهران مهلت ارسال مقالات: 15 اردیبهشت 1394 وب سایت: http://conf.birjand.ac.ir/agroecology/default.aspx محورهای همایش: ارتقای بهره­ وری آب در بخش کشاورزی -کشاورزی بوم شناختي و امنیت غذایی پایدار -جایگاه کشاورزی بوم شناختي در آمایش سرزمین -حفاظت، حاصلخیزی و بهره برداری پایدار از منابع خاک -مدیریت بهینه آب در کشاورزی بوم شناختي -تنش­های محیطی و تغییر اقلیم و پیامدهای آن بر کشاورزی -استفاده از مدل­های شبیه سازی و شیوه­ های نوین آماری در کشاورزی بوم شناختي -مدیریت پایدار آفات، بیماری­ها و علفهای هرز -اقتصاد و بازاری تولیدات کشاورزی بوم ­شناختي -جایگاه دام، طیور و آبزیان در پایداری بو­م­ نظامهای کشاورزی -نقش گیاهان دارویی، جدید و فراموش شده در پایداری کشاورزی -رهیافت­های بوم شناختي در تولید، فرآوری و صنایع تبدیلی کشاورزی -خدمات ا یس ...




منبع : http://agri-extension.blogfa.com/post/94



نظریه انعطاف پذیری شناختی: راند جی. اسپیرو

درخواست حذف اطلاعات

نظريه انعطاف پذیری شناختي بر ماهیت یادگیری در حیطه های پیچیده و بدساختار تمرکز می کند. طبق این نظريه، یادگیرنده موفق(یعنی، انعطاف پذیر شناختي) ی است که می تواند در پاسخ به خواست های موقعیتی متنوع به راحتی دانش را مجدداً سازماندهی کرده و به کار ببرند. یادگیرندگان برای به دست آوردن این انعطاف پذیری شناختي باید پیچیدگی کامل مسائل را درک کنند و به دفعات فضای مسئله را بررسی کنند تا ببینند که چگونه تغییر در متغیرها و اه می تواند فضا را تغییر دهد. این که فرد چگونه می تواند این کار را انجام می دهد تابعی از شیوه بازنمایی دانش(برای مثال، ابعاد مفهومی متعدد به جای یک بعد واحد) و فرایندهایی است که بر آن بازنمایی های ذهنی عمل می کنند(برای مثال، فرایندهای ساخت طرحواره به جای بازی کامل طرحواره). ...




منبع : http://educationalpsy91.blogfa.com/post/181



نظریه ناهماهنگی شناختی cognitive dissonance theory

درخواست حذف اطلاعات

نظريه ناهماهنگی شناختي cognitive dissonance theoryنا ی شناختي هنگامی مطرح می شود که بین نگرش دو یا چند نفر یا بین رفتار و نگرش افراد نوعی بی ثباتی مشاهده شود مقصود از « نا ی شناختي » این است که افراد می کوشند این نا ی را به حداقل برسانند و مسائل و مشکلات مربوطه را حل کنند. ... ...




منبع : http://nemati90.blogfa.com/post/136



نظریه رشد شناختی ویگوتسکی

درخواست حذف اطلاعات

به باور ویگوتسکی، کنش متقابل میان یادگیرنده و محیط اجتماعی اش تعیین کننده اصلی رشد شناختي اوست. ((خاستگاه روان آدمی اجتماع است و فرآیندی که به آن شکل می دهد ارتباط است)). ویگوتسکی معتقد است رشد شناختي کودک عموماً به افرادی که در دنیای او زندگی می کنند وابسته است و دانش، نگرش و ارزشهای فرد در تعامل با دیگران تحول می یابد. از نظر ویگوتسکی رشد شناختي فرد، بدون در نظر گرفتن محیط فرهنگی اجتماعی او قابل درک نخواهد بود. همچنین از نظر ویگوتسکی یادگیری پیش از رشد می آید در حقیقت یادگیری مقدم بر رشد است و فرآیندهای رشد یا تحول بدنبال فرآیندهای یادگیری رخ می دهند. ...




منبع : http://adel-ramezanipour.blogfa.com/post/101



نظریه رشدی-شناختی پیاژه

درخواست حذف اطلاعات

v نظريه رشدي-شناختي پياژه در تحقیقات قبلی پياژه ، مواردی نظیر رویاها ، اخلاقیات و سایر موضوعات مورد علاقه ک ن . در تحقیقات جدید به بعدش ، بر درک ک ن از مفاهیم ریاضی و علمی تاکید داشت . مورد بررسی قرار داده است . پياژه بر این باور است که : 1.ک ن با سرعت هایی متفاوت، از مراحل او عبور می کنند؛ از همین رو، او اهمیت اندکی برای سنین همبسته با این مراحل قایل است.اما او معتقد است که ک ن این مراحل را در تسلسلی ثابت و غیر قابل تغییر طی می کنند. 2.ضمن بحث در مورد مراحل، به خاطر داشتن دیدگاه کلی پياژه در مورد طبیعت تغییرات مبتی بر رشد، دارای اهمیت است. معتقد بود این مراحل به سادگی بیانگر روش های تفکر هستند که به نحو فزاینده ای همه جانبه تر می شوند. ک ن به طور پیوسته محیط خود را کشف ، دستکاری و تلاش می کنند آن را بفهمند، و در این فرایند، به نحو فعالانه ای ساختارهای جدید و پیچیده تری را برای برخورد با م ...




منبع : http://ravan-sanjesh.blog.ir/1395/12/01/نظریه-رشدی-شناختی-پیاژه



مقاله درباره شناخت و فراشناخت

درخواست حذف اطلاعات

مقاله درباره شناخت و فراشناخت فرمت فایل : word (لینک پایین صفحه) تعداد صفحات 108 صفحه فهرست مطالب مقدمه روش تحقیق بخش اول :شناخت تاریخچه شناخت نظريه های شناختي ـ نظريه شناختي جورج کلی ـ نظريه اسناد ـ نظريه ناهماهنگی شناختي فستینگر نظريه های شناختي عاطفه ـنظريه شاختر ـ نظريه لازاروس ـ نظريه واینر ـ نظريه میشل ـ نظريه شناختي پیازه ـ نظريه رشد شناختي اجتماعی ویکوتسکی ـ نظريه رشد شناختي برونر تعریف شناخت فرایندهای شناختي     1ـ توجه   ... دریافت فایل ...




منبع : http://fileshops.blogsky.com/1395/11/20/post-3728/مقاله-درباره-شناخت-و-فراشناخت



رابطه کارکردهای اجرایی عصبی- شناختی با اختلال های رشدی

درخواست حذف اطلاعات

رابطه کارکردهای اجرایی عصبی- شناختي با اختلال های رشدي حمید علیزاده چکیده: کارکردهای اجرایی عصبی- شناختي ساختارهای مهمی هستند که در هدایت و کنترل رفتار نقشی اساسی ایفا می کنند. کارکردهای اجرایی دارای مؤلفه های گوناگونی همچون خودگردانی، حافظه کاری، ادراک زمان و زبان درونی هستند. کارکردهای اجرایی در طول فرآیند رشد و با افزایش سن کودک تحول می یابند و به تدریج به کودک کمک می کنند تا تکالیف پیچیده تر و سخت تری را انجام بدهد. ارزی دقیق کارکردهای اجرایی به شناخت بهتر رشد کودک و اختلال های رشدي کمک شایان توجهی می کند. کارکردهای اجرایی را می توان به دو روش رسمی و غیررسمی ارزی کرد که در این میان بر ارزی در موقعیت های غیرساختارمند تأکید می شود. آسیب در کارکردهای اجرایی می تواند پیامدهای قابل ملاحظه ای در عملکرد اجتماعی، تحصیلی و هیجانی کودک داشته باشد. در این مقاله، یافته های پژوهشی در مورد آسیب ...




منبع : http://ccld-iran.blogfa.com/post-1409.aspx



پرسشنامه ش ت های شناختی شغلی

درخواست حذف اطلاعات

پرسشنامه ش ت های شناختي شغلی بررسی حوادث نشان می دهد که وقوع بیش از 90 درصد حوادث صنعتی به خطاهای انسانی مربوط است. خطاهای شناختي، خطا هایی با پایه شناختي هستند که در طی انجام وظیفه ای که فرد معمولا قادر است آن را بدون خطا انجام دهد. این خطاها در حوزه های مختلف شناختي از قبیل حافظه، توجه و عمل رخ می دهند. بنابراین، هدف از این ابزار اندازه گیری ش ت های شناختي در محیط کار و دارای 30 سوال می باشد. به همراه 1 مقاله رایگان دریافت پرسشنامه ش ت های شناختي شغلی برای مشاهده لیست همه ی پرسشنامه های استاندارد لطفا همین جا روی پرسشنامه استاندارد کلیک فرمایید. ...




منبع : http://abazizi.blogfa.com/post-723.aspx



فرق انحراف رشدی با تاخیر رشدی چیست؟ از مرکز اهواز

درخواست حذف اطلاعات

فرق انحراف رشدي با تاخیر رشدي چیست؟ . در انحراف رشدي کیفیت رشد مد نظر است و طبق توضیح بالا در نارساخوان های واجی به جای اینکه کارکرد خواندن از نیمکره راست آغاز شود و براساس توانایی دیداری فضایی کودک قادر به خواندن زنجیره های دیداری شود خواندن به شکل غالب در نیمکره چپ و به شکل مفهومی انجام می شوداما تاخیر رشدي مربوط به کمیت رشد است و علت نارساخوانی سطحی را انتقال دیرتر این عملکرد از نیمکره راست به چپ می داند. ...




منبع : http://ccld-iran.blogfa.com/post-1351.aspx



مقایسه نظریات یادگیری پیاژه وویگوتسکی

درخواست حذف اطلاعات

ویگوتسکی بر علیه پياژه پياژه بین رشد و آموزش، تمایز دقیقی قایل شده است. او می گفت رشد فرایندی خودبه خودی است که از درون کودک سرچشمه می گیرد. رشد، از تغییرات رسشی درونی و مهم تر از آن، از تلاش های خود کودک برای ساختن مفهومی از دنیا ناشی می شود. از دیدگاه پياژه، کودک یک کاوشگر هوشمند کوچک است که دست به اکتشاف می زند و موقعیت خود را فرمولبندی می کند. منظور پياژه این نبود که کودک در انزوا و جدای از دنیای اجتماعی رشد می کند. دیگر افراد نیز بر تفکر کودک اثر می گذارند؛ اما تلاش آن ها از طریق آموزش مستقیم، به کودک کمکی نمی کند. بلکه آن ها از طریق تحریک و به تلاش واداشتن تفکر درونی کودک، رشد او را ارتقا می بخشند. این جریان، اغلب رخ می دهد، از جمله هنگامی که کودک با دوستانش وارد بحث و جدل می شود. اگر یک دختربچه دریابد که دوستش از عقیده او ایراد می گیرد، برانگیخته می شود تا عقیده بهتری را عنوان کند ...




منبع : http://kurd54.blogfa.com/post/23



دیدار با آقای زاهدی بخشدار جدید صاحب

درخواست حذف اطلاعات

امروز 16 /4 94 در گرمای ماه تموز به دیدار بخشدار محترم شهر صاحب جناب آقای زاهدی رفتیم .جوانی پشت میز نشسته با چهره ای درهم کشیده ومتعجب . ما خود را به عنوان انی که می خواهیم در شهر صاحب برای امور فرهنگی و اجتماعی خواب الوده ی در اغما رفته تلاش کنیم، به ایشان شناس م وگویا ایشان از وجود ئاسوی ژیان صاحب خبر داشته ویکی دو بار از وبلاگ ما دیدن کرد ه اند. . اما در لحظه ورود از جوانان ارازل واوباش شهر که گویی مانع اجرایی طرح هزار میلیاردی ذوب آهن صاحب بوده اند سخن به میان آورد وگویا این طرح عظیم که به اندازه بودجه پنج سال استان کردستان می باشد ، در شرف به بن بست رسیدن بوده است. گلایه از ارازل واوباش شهر تلاش می خواهد . اگر شهر صاحب ارازل واوباش دارد . پس ایشان وامور فرهنگی ایشان چه نقشی برعهده دارند. شورای فرهنگی وجلسات مسولان رده بالای شهر صاحب چه نتایجی دارد. چه عامل و یا عواملی در خلق ارازل ...




منبع : http://asoyzhyanisaheb.blogfa.com/post/70



نظریه یادگیری خبر پردازی

درخواست حذف اطلاعات

نظريه یادگیری خبر پردازی رویکرد خبر پردازی مجموعه ای نظريه است که وجه اشتراک همه ی آنها این است که یادگیری انسان را یک فعالیت مستمر پردازش اطلاعات می داند. این رویکرد به مطالعه ی راههایی می پردازد که آدمیان به توسط آنها دانش را ب ، ذخیره و یادآوری می کنند و مورد استفاده قرار می دهند. در روانشناسی خبر پردازی ، فرایندهای خبر پردازی در انسان با فرآیندهای خبر پردازی در کامپیوتر شبیه دانسته شده اند.. همین توجه به ماشین در نهایت منجر به پایه گذاری ، شناختي توسط نورمن گردید که معتقداست نظام های تعاملی بین انسان و ماشین از میزان اشتباهات انسان می کاهد. ...




منبع : http://adel-ramezanipour.blogfa.com/post/364



ژان پیاژه

درخواست حذف اطلاعات

پياژه در تاریخ ۹ اوت ۱۸۹۶ در نوشاتل سوئیس به دنیا آمد و اولین فرزند خانواده بود. مادرش ربکا ج ون و پدرش آرتور پياژه، در رشتهٔ ادبیات قرون وسطی بود. در ۱۱ سالگی، وقتی دانش آموز مدرسهٔ لاتینِ نوشاتل بود، مقالهٔ کوتاهی در مورد یک گنجشگ آلبینو نوشت و همین مقاله مقدمه ای شد برای یک زندگی سراسر علمی همراه با تألیف بیش از شصت کتاب و چند صد مقاله. در دوران نوجوانی علاقهٔ پياژه به جانورشناسی بیشتر شد و مقالاتی در مورد نرم تنان نوشت.................. ...




منبع : http://behzad20.blogfa.com/post/74