بهاران جدیدترین مطالب و اطلاعات وبسایتها و وبلاگهای فارسی

رصد رویدادهای آموزش و پرورش ایران

آخرین پست های وبلاگ رصد رویدادهای آموزش و پرورش ایران به صورت خودکار از بلاگ رصد رویدادهای آموزش و پرورش ایران دریافت شده و با درج لینک مستقیم منبع آن در سایت مرجع نمایش داده شده است. در صورتیکه محتوای پست های نمایش داده شده نا مناسب و شایسته تذکر میباشد، بر روی لینک درخواست حذف کلیک نمائید تا از دسترس عموم خارج گردد.



آزمون های دوره ابت موسسه های آموزشی حذف شد...

درخواست حذف اطلاعات

اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهر تهران:


- با توجه به مصوبه ۹۵۱ شورای عالی آموزش و پرورش و رویکردهای جدید آموزش و پرورش برای ایجاد محیطی شاد و بدون استرس در مدارس و بالابردن لذت یادگیری، موسسه های آموزشی آمادگی خود را برای همسویی با سیاست های وزارت آموزش و پرورش به منظور توانمندسازی معلمان در استفاده از ابزارهای مختلف ارزشی کیفی – توصیفی و توسعه مهارت های همه جانبه دانش آموزان، با حذف آزمون و ورود کتب کمک آموزشی به مدارس دوره ابت و زمینه ارتقای توانمندی دانش آموزان در تمامی ساحت های تربیتی و پشتیبانی مناسب از فعالیت های آموزش و پرورش را اعلام د.
- کانون فرهنگی آموزشی قلمچی، مرکز نوآوری های آموزشی مرآت، گروه آموزشی جوکار، موسسه آموزشی مبتکران و انتشارات بین المللی کاج از جمله این موسسه ها هستند.


خبرگزاری تسنیم:


- در این باره باید گفت؛اقدام قابل توجهی که می تواند گام مهمی در مسیر کوتاه دست این مؤسسات از مدارس باشد اما در حال حاضر که بیشترین بازار فروش این مؤسسات مربوط به دوره متوسطه است، این سوالات در ذهن تداعی می شود که چرا وزارتخانه نظ را در مدارس متوسطه بالا نمی برد؟ چرا معلمان در دروه متوسطه، ید کتاب های کمک آموزشی را ا ام می کنند؟ چرا در بسیاری از مواقع تمرین ها در کلاس درس با محوریت این کتاب ها انجام می شود؟ چرا مدارس خودشان بستری شده اند تا هر آزمون های این مؤسسات را برگزار کنند؟ چرا مسئولان آموزش و پرورش با این موارد برخورد نمی کنند؟


تاریخ انتشار:15 مهر97

منبع: معلم ایرانی

منبع:معلم ایرانی

به نقل از اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهر تهران

به نقل از تسنیم




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/07/15-1




تمام وقت شدن معلمان در دبیرستان ها

درخواست حذف اطلاعات

علی الهیار ترکمن (معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش وپرورش):


- به استناد سند تحول بنیادین موضوع ساماندهی ساعت کار معلمان را داریم و براین اساس طرحی را تهیه کرده و به شورای توسعه مدیریت ارائه کردیم که براساس آن معلمان با ۶ ساعت تدریس اضافه در طول هفته به صورت تمام وقت فعالیت کنند.هم اکنون معلمان در هفته به میزان ۲۴ ساعت فعالیت می کنند که با این ۶ ساعت تدریس اضافه ساعت فعالیت آنها ۳۰ ساعت می شود و می توانند از مزایای آن نیز بهره مند شوند که به وضعیت معیشتی آنها کمک خواهد کرد.
- علاوه بر ساعات موظف معلمان سالانه یک میلیون و ۲۰۰ هزار ساعت حق دریس داریم که جدا از حقوق برای ۹ ماه پرداخت می شود و همواره با تأخیرهایی نیز مواجه بوده است اما در طرح معلم تمام وقت افراد معادل ۶ ساعت اضافه تدریس دارند که به فوق العاده ویژه آنها اضافه می شود و به جای ۹ ماه در ۱۲ ماه سال، همراه با حقوق و به صورت منظم پرداخت می شود. همچنین مبنای محاسبه حقوق بازنشستگی و پاداش پایان خدمت معلمان خواهد بود.


تاریخ انتشار: 15 مهر97

منبع:معلم ایرانی

به نقل از تسنیم


تحلیل رصدآپ: سوالی که اینجا میتوان مطرح کرد این است که چگونه در طرح معلم تمام وقت میتوان حقوق به موقع پرداخت شود اما حقوق اصلی معلمان نمیشود؟




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/07/15-2




جزئیاتی از طرح "معلم تمام وقت"

درخواست حذف اطلاعات

علی الهیار ترکمن (معلون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش وپرورش):


طرح معلم تمام وقت فعلا در دوره متوسطه انجام می شود و به مرور براساس نتایج بدست آمده آن را به سایر دوره های تحصیلی تسری می دهیم. معلمانی که اعلام آمادگی کنند مشمول این طرح می شوند و حدود نیمی از ۶۵۰ هزار معلم موجود مشمول طرح معلم تمام وقت هستند.
- تنها محدودیت طرح معلم تمام وقت نیاز آموزش و پرورش است یعنی هر جا که نیاز داشته باشیم معلمان می توانند وارد این طرح شوند. این طرح تمام معلمان رسمی و پیمانی به جز افراد حق دریس آزاد را شامل می شود.
- برای معلمان باسابقه بالای ۲۵ سال مجوز تأمین اعتبار را نگرفته ایم و طرح معلم تمام وقت مشکل تأمین اعتبار ندارد چرا که هم اکنون این رقم به صورت حق دریس در حال پرداخت است و سالانه ۷۵۰ میلیارد تومان برای آن هزینه می کنیم که می توانیم این رقم را وارد طرح معلم تمام وقت کنیم.

- در جاهایی که نیاز داریم و معلمان از طرح معلم تمام وقت استقبال نکنند حق دریس را ادامه خواهیم داد.


تاریخ انتشار:15 مهر97

منبع:معلم ایرانی

به نقل از تسنیم


تحلیل رصدآپ: آیا بهتر نبود قبل از تصمیم گیری برای اجرای این طرح ،نیاز سنجی صورت میگرفت تا دید آیا با استقبال معلمان مواجه میشود یاخیر؟




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/07/15-3




مشق شب و مهارت ها جایگزین آن

درخواست حذف اطلاعات

رضوان حکیم زاده (معاون آموزش ابت وزارت آموزش و پرورش):


- در سال ۲۰۱۳ حدود ۱۱۶ کشور از سراسر جهان در خصوص مشق شب مورد فراتحلیل قرار گرفتند و نتایج نشان داد که مشق شب تاثیری در یادگیری دانش آموزان در سنین پایین ندارد. البته موضوعی که در این خصوص بسیار مهم است توجه به همه ابعاد این طرح است و از یک بعد به این مساله نگاه ما را به جایی نمی رساند.
- در برخی از موارد شاهد هستیم که از مشق شب به عنوان تنبیه استفاده می شود که این مساله هیچ تاثیری در بهبود یادگیری دانش آموزان ندارد و بر روی آنان اثر منفی می گذارد. تکالیف شب باید هدفمند باشد و به تثبیت یادگیری دانش آموزان کمک کند اما اکثر آنها به صورت ی ان و بدون در نظر گرفتن تفاوت های فردی است و اکثر اوقات یک رونویسی بی هدف محسوب می شود.
- مورد بعدی به خانواده ها بازمی گردد. آموزش نادرست برخی از خانواده ها به بچه ها یکی از دلایل مهم اجرای این طرح است. خانواده ها در زمان دیگری درس خوانده اند و روش های آموزشی آنها متفاوت بوده است و همین مساله باعث مشکلات زیادی برای دانش آموز می شود.
- درباره اجرای این طرح پیش بینی ما این است که معلمان در فرصت های یادگیری خارج از مدرسه براساس چارچوب مهارت هایی که در سند برنامه ریزی درسی ملی به آن توجه شده است، فعالیت هایی را طراحی کنند که موجب تقویت مهارت های زندگی شود.یک حوزه آن مربوط به یادگیری مهارت های زندگی است که در آن به آداب معا و معیشت، مهارت های ارتباطی و مدیریت زمان، مدیریت هیجان ها و مهارت های تفکر، حمایت از محیط زیست، آموزش قوانین و مقررات، آموزش استفاده درست از منابع اقتصادی (اقتصاد مقاومتی)، آموزش حقوق ک ن، کارآفرینی، فرهنگ استفاده از رسانه ها و سواد رسانه ای اشاره شده است. پس چارچوب اجرای این طرح را سند تحول بنیادین و سند برنامه ریزی ملی مشخص کرده است.


تاریخ انتشار:16 مهر97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از رو مه اعتماد


تحلیل رصدآپ: سوالی که مطرح است این است که به چه میزان میتوان به همکاری خانواده ها میتوان اعتماد کرد؟




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/07/16-1




"مشق شب" بستر بی عد ی آموزشی و باعث دوگانگی دانش آموزان

درخواست حذف اطلاعات
رضوان حکیم زاده (معاون آموزش ابت وزارت آموزش وپرورش):

- در مورد خانواده ها سه موضوع اساسی وجود دارد. نکته اول این است که پژوهش های صورت گرفته در نظام های آموزشی دنیا نشان می دهد که تکلیف شب یکی از بسترهای بروز بی عد ی آموزشی است و می تواند یک ابزار قوی تبعیض طبقاتی باشد. بچه ها در مدرسه با یک معلم و شرایط ی ان آموزش می بینند و وقتی آنها را برای انجام تکالیف شب به خانواده ها واگذار می کنند، وارد محیطی می شوند که از نظر سطح سواد و سرمایه فرهنگی خانواده در یک سطح قرار ندارد و خانواده ها نمی توانند به یک انداره به ک ن خود کمک کنند. بر همین اساس تاکید می شود که تکالیف بچه ها زیر نظر معلمان انجام شود تا تفاوت فرهنگی و سواد والدین مانع یادگیری ی ان دانش آموزان نشود.
- نکته دوم در مورد خانواده ها این است که بعضی از آنها به دلیل اینکه روش های آموزشی متفاوتی از روش آموزشی معلمان دارند، دانش آموزان را دچار دوگانگی می کنند. برخی از خانواده ها نیز تنش بسیار زیادی با دانش آموزان در مورد مشق شب دارند. آنها اصرار دارند که دانش آموز در یک ساعت مشخص تکالیف خود را انجام دهد و معمولا دانش آموز علاقه ای به انجام این کار در ساعت معین ندارد و همین مساله باعث تنش بین والدین و دانش آموزان می شود. برخی از خانواده ها نیز تصور می کنند که تکلیف شب بسیار مهم است و کارکرد مدرسه را در این می بینند که حتما به دانش آموزان تکلیف شب بدهند.
- دسته سوم خانواده ها که تصور می کنند تکلیف شب بسیار مهم است، وقتی ببینند که فرزندشان بیکار نیست و در حال انجام تکالیف مهارت محور است، شاید مشکلی با حذف تکلیف شب نداشته باشند. البته در این بین انجمن های اولیا و مربیان نیز در زمینه فرهنگ سازی برای پذیرش خانواده ها برای حذف تکالیف شب نقش بسزایی خواهند داشت.


تاریخ انتشار:16 مهر97

منبع:معلم ایرانی

به نقل از رو مه اعتماد


تحلیل رصدآپ:

در نکته اول این نکته بیان شد که مشق شب بستر بی عد ی آموزشی است بخاطر خانواده های متفاوت؛ آیا برای تکالیف مهارت محور تفاوت خانواده ها بستر بی عد ی نیست؟ اگرتکلیف مهارت محور برعهده دانش آموز است مگر مشق شب جز این بود؟

در نکته دوم بیان شد که مشق شب دانش آموزان را دچار دوگانگی میکند؛سوال این است که این دوگانگی چطور نمیتواند برای تکالیف مهارت محور بوجود بیاید؟




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/07/16-2




رونویسی ازمشق شب حذف نمیشود...

درخواست حذف اطلاعات

شکوهی (مدیر کل ذفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش وپرورش):


- فعالیت هایی که در کتاب درسی پیش بینی شده اگر مهارت محور باشد ادامه می یابد و اگر از جنس مهارتی نباشد معلم آنها را به تکالیف مهارت محور تبدیل می کند.
- خواندن و رونویسی را بنا به اقتضای پایه، حذف نمی کنیم اما رونویسی باید به گونه ای باشد که دانش آموز احساس تکرار و انجام کار بیهوده را نداشته باشد. در واقع تکالیف را باید طوری هدایت کنیم که دانش آموز با انجام آن هم یاد بگیرد و هم لذت ببرد.هدف از رونویسی تقویت مهارت نوشتن است. در این طرح برای تقویت مهارت نوشتن، به عنوان مثال دانش آموز نام تصاویر و اشیاء را می نویسد. در واقع روش و نوع فعالیت دانش آموز تغییر می کند و اگر تا کنون می گفتند کتاب را بگذار جلویت و از رویش بنویس، حالا دیگر این کار را نمی کنند و به دانش آموز می گویند که از پدرت بخواه سه جمله یا کلمه بگوید تا تو آن را بنویسی و روش های متنوعی برای این منظور طراحی شده است.


تاریخ انتشار:16 مهر97

منبع:معلم ایرانی

به نقل ازایسنا


تحلیل رصدآپ: سوال این است که مگر مشق شب بخاطربستر بی عد ی و تفاوت خانواده ها حذف نشنده است؟ پس چرا درتکالیف فعالیت محور خانواده ها شراکت میکنند؟




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/07/16-3




اجرا نشدن مصوبه حذف مدارس تیزهوشان و نمونه تی به دلیل عدم امضاء رئیس جمهور

درخواست حذف اطلاعات

سید حمایت میرزاده ( سخنگوی کمیسیون آموزش وتحقیقات مجلس):


بلاتکلیف ماندن بسیاری از امور به دلیل امضا نشدن مصوبات شوراها توسط رئیس جمهور است کار به جایی رسیده که برای جمع آوری مدارس خاص، تیزهوشان و نمونه تی نیز به امضا رئیس جمهور نیاز داشت به همین دلیل نیز پیشنهاد آموزش و پرورش مبنی بر حذف مدارس تیزهوشان و نمونه تی امسال به سرانجام نرسید یکی دیگر از این نمونه ها مشخص نبودن امتحانات نهایی پایه دوازدهم است که این موضوع نیز هنوز به امضا رئیس جمهور نرسیده است.


تاریخ انتشار:16 مهر97

منبع:معلم ایرانی

به نقل از خانه ملت




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/07/16-4




طرح معلم تمام وقت ارتباطی با معیشت معلمان ندارد...

درخواست حذف اطلاعات

علی پورسلیمان (مدیرصدای معلم):


- طرح معلم تمام وقت که طراحش معاونت توسعه و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش بوده است و در اول عنوان شده که این طرح برای بهبود معیشت معلمان است. ولی واقعیت امر این نیست. بحران حداقل کمبود سیصد هزار معلم در مدارس است. بر این اساس که در فاصله زمانی سال ۹۷ تا سال ۱۴۰۴ بیش از چهار صد هزار و به قولی پانصد هزار معلم فرهنگی در آموزش و پرورش بازنشسته خواهند شد و ورودی های آموزش و پرورش که عمدتا از فرهنگیان تامین می شوند نمی توانند این عده را پوشش بدهند و این باعث شده است که مسئولین وزارت آموزش و پرورش به این فکر بیفتند که با اضافه ساعت موظفی معلمان از بیست و چهار ساعت به سی ساعت یا به قولی سی و شش ساعت که توضیح خواهم داد می خواهند این بحران را به گونه ای مدیریت ند و همان طور که شما توضیح دادید که آقای ترکمن گفتند قرار است ۲۵ درصد یعنی شش ساعت اضافه معلمان تدریس ند و این جزء موظفی آنها به حساب بیاید ۲۵ درصد به فوق العاده شغل اضافه بشود و در حقوق بازنشستگی به حساب بیاید.


تاریخ انتشار:18مهر97

منبع:معلم ایرانی

به نقل ازرادیوفرهنگ




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/07/18-1




تلاش برای تقویت حقوق و مزایای معلمان

درخواست حذف اطلاعات

فرهاد کریمی (رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش):


- باید به این سمت حرکت کنیم که دریافتی ها، رفاهیات و مزایای معلمان با سایر کارمندان ت در سطح مناسب و منطقی قرار بگیرد.

اوا سال ۹۶ و در دو سه ماه اخیر چهار پژوهش با موضوع مقایسه وضعیت رفاهی و حقوقی معلمان ایران با معلمان دیگر کشورها و همچنین وضعیت حقوقی معلمان ایران نسبت به کارمندان سایر سازمان های ایران در پژوهشگاه مطالعات انجام شده است.متاسفانه فاصله ای که حتی بین معلمان ما با بقیه کارمندهای ت وجود دارد فاصله خوبی نیست و باید به این سمت حرکت کنیم که دریافتی ها، رفاهیات و مزایای معلمان با سایر کارمندان ت در سطح مناسب و منطقی قرار بگیرد.
- مطالعاتی در این باره انجام شده بود اما مطالعات دیگری را طراحی کردیم تا بتوانیم اطلاعات جامعی را در اختیار وزارتخانه قرار دهیم که با دست پر نسبت به تدوین لایحه اقدام کند.
- تفاوت ها تابع سرانه درآمد ملی و سایر ابعاد است. از سوی دیگر برخی اقلام رفاهیات به صورت رسمی در احکام حقوقی و کارگزینی درج نمی شود که امر سنجش را دشوار می کند. ما بیشتر به دنبال ارائه را ارهایی برای تقویت وضعیت رفاهی و حقوقی معلمان هستیم.


تاریخ انتشار:18 مهر97

منبع:معلم ایرانی

به نقل از ایسنا




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/07/18-2




زورمان یه مافیای کنکور در دوره متوسطه نمیرسد!

درخواست حذف اطلاعات

سید محمد بطحایی ( آموزش وپرورش):


- امروز برنامه رسمی درسی مدارس به شدت در معرض تهدید از سوی دایه های مهربانتر از مادر قرار گرفته است و حجم فراوان کتاب های کمک آموزشی و جزوات آمادگی آزمون به شدت برنامه درسی و کتاب ها را تهدید می کند.
- به سادگی یک کتاب کمک آموزشی که حداقل استانداردها را ندارد برنامه درسی ما را تهدید می کند و امروز در صحنه مبارزه ای قرار داریم که کارشناس و مؤلف کتاب درسی تمام مسیرهای استاندارد را طی کرده تا کنجکاوی و حس پرسشگری دانش آموز را تقویت کند اما بلافاصله یک مؤسسه غیرحرفه ای کتاب حل المسائل را وارد میدان می کند و تمام نقشه هایی را که ما طراحی کردیم تا دانش آموز خودش بین د و به جواب مسئله برسد, نقش برآب می کند.
- این روند باعث شده بچه ها احساس کنند دیگری نیازی به ۹ ماه حضور در مدرسه نیست و “کتاب های کمک آموزشی را می خوانم و می روم امتحان می دهم” و به جای ۹ ماه تحصیل و حضور در مدرسه ظرف مدت یک ماه به صورت فشرده دروس را می خواند و برای شرکت در امتحانات نهایی آماده می شود.
- وقتی تبلیغات حجیم این مؤسسات خصوصی را می بینیم به نظر می رسد نوعی لجبازی وجود دارد و کتشان را در آورده اند برای مبارزه با آموزش و پرورش. اعتراف می کنم هنوز زورمان به مؤسسات خصوصی در دوره متوسطه نرسیده است و هنوز درآمدهای میلیاردی آنها از قبل کنکور و دانش آموزان حاصل می شود.


تاریخ انتشار:20مهر97

منبع:معلم ایرانی

به نقل ازتسنیم




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/07/20




آموزش و پرورش عامل کاهش سرانه مطالعات در کشور است

درخواست حذف اطلاعات

سیدمحمدباقر عبادی ( مردم بیرجند در مجلس):


- آموزش و پرورش سرمنشاء بسیاری از مشکلات فرهنگی کشور مخصوصا حوزه کتاب خوانی است. بسیاری از افراد از سنین پایین که در مدرسه تحت تعلیم قرار می گیرند باید با کتاب و کتاب خوانی آشنا شده و علاوه بر خواندن کتاب های درسی، آنها ترغیب به کتاب های غیر درسی نیز شوند.
- در کشوری که دارای نویسندگان و مشاهیر فراوان است، چرا تبلیغات در خصوص فرهنگ کتاب خوانی صورت نمی گیرد؛ درحالیکه متاسفانه در کشور به آن اندازه که تبلیغات چیپس و پفک نمکی وجود دارد، ولی تبلیغاتی در خصوص فرهنگ کتاب خوانی و ترغیب افراد به خوان کتاب صورت نمی گیرد.

- رسانه ها و آموزش و پرورش دو مقصر اصلی در خصوص میزان کم سرانه مطالعه در کشور هستند که باید با تغییر روش خود این میزان به حد مناسبی برسانند و مردم را به کتاب خوانی ترغیب کنند.آموزش و پرورش به عنوان اصلی ترین متولی امر فرهنگ سازی در کشور توجه به کتاب خوانی و مطالعه را در کشور از سنین پایین نهادینه کند و رسانه ها نیز باید با تبلیغات گسترده در این خصوص، رس خود را در ترویج امر کتاب خوانی در کشور انجام دهند.


تاریخ انتشار: 25 شهریور97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از خانه ملت




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/25




جزئیات اجرای طرح کاهش 2 ساعت آموزشی مدارس

درخواست حذف اطلاعات

رضوان حکیم زاده (معاون آموزش ابت ):

- طرح ویژه مدارس از امسال در دوره دوم ابت و متوسطه اول اجرایی خواهد شد و بر اساس این طرح، شورای مدرسه متشکل از مدیر، معلمان و والدین برای ۲ ساعت آموزشی کاسته شده، برنامه ریزی می کنند.البته چارچوب پیشنهادی از مهارت ها برای این ۲ ساعت در نظر گرفته شده است اما مدارس می توانند با م شورا، برنامه های دیگری متناسب با شرایط مدرسه و خانواده ها را برای دانش آموزان طی این ۲ ساعت در نظر بگیرند.
- برای پر این ۲ ساعت، مدارس می توانند از ظرفیت های بیرونی هم بهره گیرند اما اجازه دریافت هیچگونه وجه اضافی از خانواده ها وجود ندارد.

- براساس سند تحول بنیادین در این زمان مدارس می توانند به جای برنامه درسی معمول، مهارت های مختلف از جمله مهارت های زندگی، یادگیری حرفه ای خاص، اجرای طرح های محیط زیستی و مواردی دیگر از این قبیل را جایگزین کنند.


تاریخ انتشار: 25 شهریور 97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از باشگاه خبرنگاران




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/26-2




حذف مشق شب از پایه های اول تا سوم دبستان

درخواست حذف اطلاعات

رضوان حکیم زاده (معاون آموزش ابت وزارت آموزش و پرورش):


- دانش آموزان پایه های اول تا سوم ابت امسال مشق شب ندارند.پژوهش ها نشان می دهد رونویسی و مشق شب تاثیر زیادی در یادگیری ندارد و برع به یک برنامه تنش زا بین بچه ها و والدین تبدیل شده است.
- در مرحله اول، این برنامه در کلاس هایی که تراکم ۱۶ تا ۲۵ دانش آموز دارند اجرا خواهد شد به این نحو که بچه ها قرار است تکالیف خود را در مدرسه زیر نظر معلمان انجام دهند و ساعت های بیرون از مدرسه را صرف مهارت آموزی کنند.


تاریخ انتشار: 30 شهریور97

منبع:صدای معلم

به نقل از ایرنا




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/30-1




"ابد و یک روز" در کتاب درسی پایه دوازدهم

درخواست حذف اطلاعات

طیبه ارشاد (مسئول گروه سلامت و تربیت بدنی دفتر تالیف کتب ابت و نظری آموزش و پرورش):


- این تصویر به فعالیتی در درسی تحت عنوان “اعتیاد” مربوط می شود و در آن فعالیت از دانش آموزان خواسته شده که این را تماشا و درباره موضوع اعتیاد بحث و گفتگو کنند.در واقع هدف مولف این بوده دانش آموزان با دیدن این به بحث و گفتگو در خصوص اعتیاد بپردازند، اینکه چطور اعضای خانواده درگیر اعتیاد می شوند و چه اتفاقاتی برای آنها می افتد. در این فعالیت درسی به صراحت بیان شده ما و نامه را موضوع گفتگو قرار نخواهیم داد و تنها درباره تاثیر پدیده اعتیاد در خانواده گفتگو می کنیم. همچنین دانش آموزان باید این نوع خانواده ها را با خانواده های سالم مقایسه کنند.
- هیچ حساسیت خاصی برای انتخاب این وجود نداشته و شاید به این دلیل که به راحتی می تواند منظور معلم را به دانش آموزان منتقل کند انتخاب شده است مثل بداخلاقی های شخص معتاد و مسائلی که در زندگی این افراد وجود دارد. اینطور نیست که ما این را تایید یا نقد کنیم.


تاریخ انتشار: 30 شهریور97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از ایلنا




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/30-3




آیا "ابد و یک روز" مطابق با هدف آموزش و پرورش است؟

درخواست حذف اطلاعات

به گزارش معلم ایرانی:


- در وهله اول چنین امری (معرفی یک به تمام دانش اموزان برای دیدن به عنوان یک تکلیف کلاسی) در کتاب درسی مسبوق به سابقه نیست و در وهله نخست بحث رانت را پیش می کشد که در بخش های دیگر سازمان پژوهش و بخش تالیف نیز مصداق های دیگری از آن وجود دارد. تصور کنید مخاطبان بیشماری قرار است از شبکه نمایش خانگی این را تهیه کنند که چنین امکانی برای دیگر ها مهیا نشده است. همین موضوع باعث ایجاد سوء تفاهم هایی در معرفی این شده است. در حالیکه با موضوع اعتیاد یا دیگر آسیب های اجتماعی کم ساخته نشده است. از سوی دیگر اما معرفی این به عنوان ی برای مشاهده گروه سنی ۱۷ تا ۱۸ سال و نوع پرسش غیر علمی در تکلیف آن، سوالات دیگری را نیز پیش می کشد.
- نکته دیگری که در این میان مطرح می شود این است که در تکلیف آمده است: پیامدهای اعتیاد و وضعیت خانوادگی افراد معتاد را در مقایسه با خانواده سالم مورد تحلیل قرار دهید. این عبارت در ادبیات تحقیق در ارتباط با ی که دو روی سکه (خانواده نابسامان و خانواده سالم) را نشان نمی دهد، بسیار غیر علمی است. دانش آموزان در این میان از کجا باید تعریفی از خانواده سالم به دست بیاورند؟
- مولفان کتاب در یک نگاه دور از واقع بینی متصور شده اند وقتی تکلیف می دهند دانش آموزان با دیدن این روی موضوع اعتیاد متمرکز شوند و احیانا آسیب های آن را از دریافت کنند، حتما چنین اتفاقی رخ می دهد؛ غافل از اینکه از یک فرد تا فرد دیگر اثرگذاری متفاوتی دارد و هر گز نمی توان چنین جهتی برای تماشای یک به مخاطبان نوجوان و جوان داد و در این جنبه های متعدد دیگری وجود دارد که می تواند اثرات م بی بر این گروه سنی بگذارد که باید گفت این برای گروه سنی مورد نظر، ی تلخ است و مغایر با شعار آموزش و پرورش در راستای ایجاد فضای نشاط در مدارس است.


تاریخ انتشار: 2 مهر97

به نقل از: معلم ایرانی





منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/07/02-2




تحول در آموزش و پرورش از مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت می گذرد

درخواست حذف اطلاعات

سید محمد بطحایی ( آموزش و پرورش):


- تحول در آموزش و پرورش بدون تحول در نظام تعلیم و تربیت محال است. هیچ اتفاقی در آموزش و پرورش رخ نخواهد داد مگر آنکه معلمانی شایسته در آموزش و پرورش داشته باشیم. تخصص یعنی آنچه یک معلم در حیطه دانش مجهز باشد و مهارت های دیگر معلمی را نیز در کلاس داشته باشد و بتواند به کار بگیرد در غیر این صورت منابعی که برای ساخت فضای آموزشی به کار می رود به بط می انجامد.

-نقش و جایگاه تربیت معلم به عنوان مرجعی که تربیت چنین معلمی را به عهده دارد بسیار جایگاه رفیعی است.

- در این ۴۰ سال رویکروهای متعدد به تربیت معلم، ضربه هایی را به این حوزه زده است اما همه باید ایمان داشته باشیم که تا نظام تربیت معلم نظام شایسته ای نشود، به یک معلم شایسته دست نمی ی م. از سوی دیگر وجی فرهنگیان ممکن است معلم شایسته باشد اما نطام نگهداشت و ارتقا شایستگی ها نیز لازم است.


تاریخ انتشار: 12 شهریور 97

منبع: خبرگزاری مهر




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/12-4




تربیت " شهروند خوب" با این شیوه آموزش و پرورش محقق نخواهد شد

درخواست حذف اطلاعات
محمد بیرانوندی ( مردم م آباد):


- تمامی کارشناسان معتقدند کتب کمک آموزشی به ویژه آن دسته از کتب که شیوه های سریع تر تست زدن و روش های غیر معمول را آموزش می ‎دهند، برای دانش آموز آسیب زا است، آثار این نوع مطالعات روی دانش آموزان به صورت نامحسوس خودش را بعدا نشان خواهد داد.

- کتب درسی تدوین شده توسط آموزش و پرورش با کار کارشناسانه تدوین و گردآوری شده است، ادامه داد: با ترویج و استفاده بیش از حد از کتب کمک آموزشی شعار تعلیم و تربیت که برابر است با تربیت “شهروند خوب” محقق نخواهد شد و دانش آموز به شکل کامل از مهارت های زندگی باز می ماند و نمی ‎تواند شهروندی متناسب با سن خود باشد.

- دانش آموز با وقت گذاشتن بیش از حد روی کتب کمک درسی از وقت بازی و ورزش می ماند و شاید برخی از این کتب اطلاعاتی به دانش آموز اضافه کند ولی قطعا در دراز مدت به فرد ضربه خواهد زد.


تاریخ انتشار: 13 شهریور 97
منبع: معلم ایرانی به نقل از خانه ملت



منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/13-2




راهبران آموزشی در سال تحصیلی جدید حذف نمی شوند

درخواست حذف اطلاعات
خبرگزاری فارس:
- نظارت و راهبری آموزشی یکی از اصلی ترین وظایف مدیران مدارس است اما در برخی مدارس روستایی و مناطق محروم به ویژه کلاس های چند پایه که اساساً توسط یک یا چند معلم محدود اداره می شوند و مدیر به معنای واقعی وجود ندارد، ضروری است افرادی توانا به عنوان «راهبر آموزشی» جایگزین مدیر و معاون مجتمع شوند و فرآیند آموزش و یادگیری در مدارس را هدایت، نظارت و راهبری کنند.

- بر اساس این طرح راهبر آموزشی ضمن برخورداری از شایستگی ها و صلاحیت های دانشی و مهارتی روزآمد، هدایت و راهبری و نظارت بر فرآیندهای آموزشی و پرورشی از طریق بهره گیری از شیوه ها و روش های مناسب با تمرکز بر فعالیت مدارس درجهت دستی به تعالی مدیریت مدرسه و رشد و بالندگی حرفه ای کارکنان در راستای تسهیل تحقق اه آموزشی و پرورشی را برعهده دارد.


تاریخ انتشار: 17 شهریور97

منبع: معلم ایرانی

به گزارش و نقل از فارس




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/17-1




ضرورت راه اندازی رشته تربیت مربی پیش دبستانی در فرهنگیان

درخواست حذف اطلاعات

رضوان حکیم زاده (معاون آموزش ابت آموزش و پرورش):


- تأکید وزارت آموزش و پرورش بر این است تا برای اجرای دوره پیش دبستانی برای تمامی نوآموزان از فضای مازاد مدارس تی استفاده کنیم که البته این مسئله در مناطق دوزبانه و محروم از قوت بیش تری برخوردار است.

- ما در شورای برنامه ریزی که با حضور آموزش و پرورش برگزار می شود به منظور جلوگیری از جذب افراد با رشته های غیرمرتبط به عنوان مربی پیش دبستانی پیشنهاد کردیم که با توجه به اهمیت دوره پیش دبستانی حتماً رشته ای برای تربیت مربیان در فرهنگیان ایجاد شود. ما در خصوص این پیشنهاد مصمم هستیم و آن را با جدیت پیگیری خواهیم کرد.


تاریخ انتشار: 17 شهریور 97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از آنا




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/17-3




نتیجه آزمون سمپاد هفتم، بدون کارنامه...

درخواست حذف اطلاعات

با اشاره و البته با توصیه حکیم زاده و زرافشان و عمادی مصوبه ای در مورد انحلال مدارس سمپاد دوره اول متوسطه در شورای عالی آموزش و پرورش تصویب شد و بعد از آن هوار هوار راه انداختند که برچیدن سمپاد جنگ با مافیا است و رقابت و استرس و غم و غصه و بی رغبتی دانش آموزان ناشی از وجود مدارس سمپاد دوره اول دبیرستان است. آنها انحلال سمپاد را امری ی و حیثیتی د و وقتی تیرشان به سنگ شورای عالی انقلاب فرهنگی خورد ،تازه فهمیدند که بیگدار به آب زده اند و شورای عالی آموزش و پرورش اختیار انحلال مدارس سمپاد را ندارد.
- در اینجا تصمیم گرفتند که شورای عالی انقلاب فرهنگی را دور بزنند. با پشتوانه تبلیغات رسانه ای و شعار علیه بچه پولدارها رفتند سراغ رییس جمهور تا از او امضا بگیرند. اینجا هم ناکام شدند. از اینجا به بعد شروع به لجبازی د. حالا که زورشان به شورای عالی انقلاب فرهنگی و رییس جمهور نمی رسید، با اهرم آزمون که در اختیار وزارتخانه بود تلافی را سر دانش آموزان در آوردند.

- 60تا سوال تستی دادند و 5 تا سوال تشریحی . حرف و حدیث آزمون سمپاد را زیاد شنیده اید. سوالات تستی ، کپی برابر اصل تست هوش مشهور ریون بود. این سوالات در کتاب های eq ، مبتکران ، شمند ، هوش و استعداد تحلیلی فرزانگان (مافیای ادعایی مدیران ) منتشر شده بود و عملا به کام آنها شد.

-بالا ه نتایج سمپاد پایه هفتم اعلام شد، خانم مهاجرانی هم در برابر دایره بسته مدیران کوتاه آمد. در جلسه ای به ریاست خانم مهاجرانی و حضور نمایندگان بخش های مختلف وزارتخانه تصمیم گرفته شد که آن 5 سوال تشریحی (ادراکی ) را به این دلیل که ممکن است تفسیر پذیر باشند از نتیجه آزمون حذف کنند و 60 سوال 4 تا 6 جو تستی را مبنا قرار دهند. برخی می گویند به دلیل در دسترس بودن تست ریون احتمالا تعداد داوطلبانی که 60 سوال آزمون را صد درصد پاسخ داده اند از ظرفیت پذیرش مدارس سمپاد بالاتر است. در جلسه برای خاتمه دادن به حرف و حدیث ها تصمیم گرفته شد که به قول خودشان قضیه را کات کنند و فقط لیست اسامی قبولی ها را اعلام کنند و کارنامه ای برای داوطلبان فرستاده نشود. حذف سوالات ادراکی نشانه دیگر از شتابزدگی و لجبازی مسئولان آموزش و پرورش در طراحی سوالات آزمون و بی صداقتی آنها در تقبیح سوالات تستی است.

- خانم مهاجرانی رییس استعدادهای درخشان در آزمون پر حرف و حدیث سمپاد از خود سلب مسئولیت می کند اما عمادی و قدمی (مخالفان مدارس سمپاد) میدان دار آزمون می شوند . شاید می خواستند زهر خود را بریزند و آزمون سمپاد را بی اعتبار کنند.


تاریخ انتشار: 23 شهریور 97

منبع: صدای معلم




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/23-2




مشکلات کلان آموزش و پرورش از نگاه کانون های صنفی معلمان

درخواست حذف اطلاعات

نمایندگان کانون های صنفی معلمان در جلسه با آموزش و پرورش:

-برخی مسائل به دست آموزش و پرورش حل می شود و به دنبال حل مسائل خارق العاده نیستیم و از شما می خواهیم تا تمردان را به این نتیجه برسانید که تا وقتی معیشت معلم حل نشود، مشکلات آموزش و پرورش حل نمی شود و از شما می خواهیم تا با تمرکز زیاد به حل مشکلات معیشتی معلمان توجه کنید و نمیتوان بدون حل مشکلات معیشتی معلمان، سند تحول بنیادین و سایر موارد تحولی را اجرا کرد.
– آموزش و پرورش را از مدیران و سیاست زده بز د که وجود این مدیران سبب ایجاد نقصان در مدیریت آموزشی شده است.

– از بانوان فقط به صورت ویترینی و تزیینی استفاده نشود.

– معلم ها هیچ مزایایی ندارند و این حقوق ها کفاف زندگی آنها را نمی دهد و افزایش حقوق های ناچیز سال جاری و پس از آن حذف سختی کار، مشکلات معیشتی
معلمان را با دشواری مواجه کرده است
– پولی شدن آموزش و مافیای جانبی آن شرایط تحصیل را برای خانواده ها سخت کرده است و مدارس به بهانه های مختلف از خانواده ها پول می گیرند و شأن مدرسه
را پایین می آورند و شرایط تحصیل ک ن را برای خانواده ها سخت می کنند.
– بومی گزینی ها باعث شده تا استان هایی که های کمتری دارند با وجود رتبه های خوب دانش آموزانشان، قبولی کمتری در ها داشته
باشند.
– در گزینش معلمان به همه چیز توجه می شود به جز مهارت های تخصصی.

تاریخ انتشار:11 شهریور97

منبع: سرمشق نیوز
به نقل ازفارس




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/11-6




میزان تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور

درخواست حذف اطلاعات

محمد باسط دراز هی( مردم سراوان):


-با اشاره به آ ین تصمیمات در زمینه تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور، جلسه فوق العاده شورای سنجش و پذیرش دانشجو شنبه ۱۷ شهریور ماه برگزار حواهد شد و در این جلسه تصمیمات نهایی درباره نحوه تاثیرگذاری سوابق تحصیلی در کنکور ۹۸ اتخاذ می شود.

- براساس جلسات و صحبت های انجام شده به احتمال بسیار تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور سال آینده به صورت مثبت اعمال می شود.

-زیرساخت های لازم برای برگزاری امتحانات نهایی استاندار و ایمن فراهم نشده است به همین دلیل بهتر است تا زمانی که شرایط و زیرساخت ها آماده شود تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور فقط به صورت مثبت باشد.

تاریخ انتشار: 12 شهریور97

منبع: معلم ایرانی

به نقل ازخانه ملت




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/12-2




تحول در آموزش و پرورش از مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت میگذرد

درخواست حذف اطلاعات

سید محمد بطحایی( آموزش و پرورش):


-تحول در آموزش و پرورش بدون تحول در نظام تعلیم و تربیت محال است. هیچ اتفاقی در آموزش و پرورش رخ نخواهد داد مگر آنکه معلمانی شایسته در آموزش و پرورش داشته باشیم. تخصص یعنی آنچه یک معلم در حیطه دانش مجهز باشد و مهارت های دیگر معلمی را نیز در کلاس داشته باشد و بتواند به کار بگیرد در غیر این صورت منابعی که برای ساخت فضای آموزشی به کار می رود به بط می انجامد.

-نقش و جایگاه تربیت معلم به عنوان مرجعی که تربیت چنین معلمی را به عهده دارد بسیار جایگاه رفیعی است.

-در این ۴۰ سال رویکروهای متعدد به تربیت معلم، ضربه هایی را به این حوزه زده است اما همه باید ایمان داشته باشیم که تا نظام تربیت معلم نظام شایسته ای نشود، به یک معلم شایسته دست نمی ی م. از سوی دیگر وجی فرهنگیان ممکن است معلم شایسته باشد اما نطام نگهداشت و ارتقا شایستگی ها نیز لازم است.


تاریخ انتشار: 12 شهریور 97

منبع: خبرگزاری مهر




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/12-4




آغاز سال تحصیلی چه زمانی است؟

درخواست حذف اطلاعات

کی مدرسه ها باز می شود؟

-این سوالی است که این روزها دانش آموزان و خانواده ها را سردر گم کرده است. چهار روز بیشتر به ۱۵شهریور نمانده، روزی که قرار بود به عنوان زمان جدید شروع سال تحصیلی تصویب شود، اما تاکنون خبری مبنی بر تایید و یا رد این تاریخ از سوی مسئولان منتشر نشده. از همین رو بسیاری از خانواده ها و دانش آموزان با مراجعه به مدارس و آموزش و پرورش مناطق دنبال پاسخ این سوال هستند تا از این سردرگمی رها شوند..

-مسئولان آموزش و پرورش در واکنش به این سردرگمی مردم، پای مجلس را وسط می کشند و می گویند بر اساس قانون مجلس، شروع و پایان سال تحصیلی مشخص شده است و هر گونه تغییر در آن هم احتیاج به قانون جدید دارد. از سوی دیگر مجلسی ها هم پیگیر نیستند و مطرح ن بحث تغییرات از سوی آموزش و پرورش را دلیل این بی نظمی ها می دانند. مجلسی ها می گویند برای این که قانونی تغییر کند باید از سوی دستگاه مجری بحث کارشناسی شود سپس برای تغییر و نهایی شدن در قالب لایحه ای تنظیم و برای بررسی و تصویب به مجلس ارائه شود. با این حال آموزش و پرورشی ها زیر بار نمی روند و می گویند اگر قرار باشد این اتفاقات رخ دهد ابتدا باید مجلس مصوبه خود را درباره تقویم آموزشی لغو کند تا دیگر مهر، زمان شروع رسمی سال تحصیلی در ایران نباشد.

آنچه دراین بین مشخص است این که طرحی که چند سال است فقط در حد حرف زدن و معمولا در تعطیلات اجباری زمستانی مطرح می شود، امسال هم اجرا نمی شود و تا یک سال دیگر، شاید هم بیشتر باید در کمدهای وزارت آموزش و پرورش خاک بخورد.

-با توجه به این که جمعیت دانش آموز کشور حدود ۱۳ میلیون نفر برآورد می شود و آموزش و پرورش خانواده های زیادی را در بر می گیرد باید تاکید کرد مطرح طرح هایی که به سرانجام نمی رسند یا هنوز آن طور که باید مورد بررسی قرار نگرفته اند فقط به دغدغه های خانواده ها دامن می زند بنابراین بهتر است مسئولان هنگام مطرح چنین مسائلی فقط به ایجاد جنجال رسانه ای فکر نکنند و زمانی درباره طرح هایشان اطلاع رسانی کنند که دست کم از جزییات و نحوه اجرای آن آگاه شده باشند.

تاریخ انتشار: 13 شهریور 97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از جام جم




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/13-2




3 میلیارد بودجه حذف مدارس فرسوده محقق نشد..

درخواست حذف اطلاعات

شهر تهران به لحاظ سرانه و متراژ و مقاومت مدارس جزو فقیرترین استان هاست و بیشترین مدارس فرسوده کشور در شهر تهران قرار دارند. ۲۶۴ مدرسه با قدمت بالای ۶۰ سال در شهر تهران وجود دارند که این مدارس آسیب پذیرند به گونه ای که طبق اعلام عباسعلی باقری مدیرکل آموزش وپرورش شهر تهران، در سال های اخیر حتی طوفانی رخ داد و سقف برخی مدارس کنده شد یا آسیب دید و این مدارس در برابر ز له طاقت نمی آورند.

-در شهر تهران بیشترین مدارس فرسوده در حاشیه جنوبی شهر، شهرری، مناطق مرکزی و مناطق ۷، ۹، ۱۱، ۱۲، ۱۳ و ۱۹ قرار دارد.


محمد بیرانوند( عضو کمیسیون آموزش وتحقیقات مجلس):

-30درصد مدارس کشور به مقاوم سازی، ت یب و بازسازی نیاز دارند. در برنامه ششم توسعه مبلغی را برای ت یب، بازسازی و مقاوم سازی مدارس در نظر گرفتند که معادل ۳ میلیارد دلار از محل صندوق ذخیره ارزی بود اما به دلیل خالی بودن این صندوق قابل وصول نیست بنابراین باید بتوانیم پیشنهادی ارائه کنیم که محل این اعتبار تغییر یابد.

دارس تهران شایسته پایتخت نیست و اگر عزم ملی ایجاد شود این پتانسیل وجود دارد که شرایط اینگونه نباشد و اگر عزمی باشد می توان شرایط مدارس تهران را تغییر داد. کارگروهی باید در بحث مدارس تهران تشکیل شود و اگر نیازی به حضور کمیسیون آموزش بود حتما همراهی خواهیم کرد.

تاریخ انتشار:14 شهریور 97

منبع: سرمشق نیوز

به نقل از خبرگزاری تسنیم





منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/14




عقب ماندگی آموزشی در سیستان و بلوچستان

درخواست حذف اطلاعات

علی زرافشان ( معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش)


- با انتقاد از اینکه استان سیستان و بلوچستان با عقب ماندگی انباشته آموزشی مواجه است، تصریح کرد: این استان در این خصوص فاصله زیادی با میانگین ملی


دارد؛ البته ممکن است مثلا آذربایجان غربی با میانگین ملی فاصله داشته باشد اما به میانگین بسیار نزدیک است اما استان سیستان و بلوچستان بیشترین فاصله را


دارد.


- وی افزود: این عقب ماندگی به دلیل گستردگی، پهناوری و پراکندگی و همچنین مسائل فرهنگی استان است زیرا میان شمال تا جنوب استان ۱۲۰۰ کیلومتر فاصله


است.


- زرافشان یادآور شد: علیرغم اینکه از اول انقلاب تاکنون پروژه ویژه محرومیت ز در این استان اجرا می شود اما هنوز فاصله آن با میانگین ملی زیاد است.


- معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش وپرورش ازتشکیل کارگروه ویژه برای رفع مشکلات آموزشی استان سیستان وبلوچستان خبر داد و گفت: در حال حاضربرنامه


راهبردی ویژه تهیه شده و این برنامه برش منطقه ای، موضوعی و مدرسه ای دارد که بر اساس آن بتوان طی برنامه ای ۵ ساله با کمک خیرین و ت بخشی از


محرومیت سیستان را رفع کنیم.


تاریخ انتشار: 10 شهریور 97


منبع: معلم ایرانی


به نقل از خانه ملت




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/10-3




مخالفت با زمان استیضاح

درخواست حذف اطلاعات

حجت ال والمسلمین علیرضا سلیمی( عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای ی)


- می گوید: استیضاح حق نمایندگان مجلس است اما معتقدم زمان طرح استیضاح نامناسب است چراکه در آستانه سال تحصیلی جدید و بازگشایی مدارس، مدیران


کل در بلاتکلیفی قرار می گیرند.


- وی ادامه می دهد: اینکه برخی اشکالات است، قبول دارم اما الان در شرایط فعلی ممکن است نتواند رأی اعتماد نمایندگان را ب کند و در آستانه اول مهر،


س رست هم نتواند اه آموزش و پرورش را محقق کند.


- طی ادوار گذشته وزرای آموزش و پرورش همواره در معرض استیضاح بودند و این شرایط مداوم بود.


- آیا حواس شان است که این ک ن و نوجوانان برای ب علم و دانش شوق دارند و نباید کلاس شان بی معلم باشد، نباید کتاب شان دیر به دستشان برسد، نباید


از کیفیت و امکانات تحصیلی به دلیل ناهماهنگی و هرج و مرج در ستاد محروم باشند.


تاریخ انتشار: 10 شهریور 97


منبع: معلم ایرانی


به نقل از فارس




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/10-5




استیضاح آموزش و پرورش منتفی شد

درخواست حذف اطلاعات

احمد آبادی فراهانی (عضو هیئت رئیسه مجلس شورای ی )


- گفت: نمایندگان طی نامه ای به هیئت رئیسه پارلمان خواستار منتفی شدن طرح استیضاح سیدمحمد بطحایی، آموزش و پرورش، شدند.


- وی افزود: نمایندگان امضاکننده طرح استیضاح آموزش و پرورش نیز امضاهای خود را از این طرح پس گرفتند و تاکنون ۵ امضا باقی مانده است.


- عضو هیئت رئیسه مجلس با بیان اینکه نمایندگان، به دلیل بازگشایی مدارس نمایندگان امضاهای خود را از این طرح پس گرفتند،


- تصریح کرد: در این شرایط استیضاح بطحایی روز در صحن علنی پارلمان مطرح نخواهد شد.


تاریخ انتشار: 11 شهریور 97


منبع: معلم ایرانی


به نقل از تسنیم




منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/11-1




استیضاح بطحایی به واسطه جرمی که ندارد منصفانه نیست!

درخواست حذف اطلاعات

حجت ال مجتبی ذوالنوری (عضو فرا یون اصولگرایان مجلس شورای ی)


- ضمن عاقلانه ندانستن استیضاح آموزش و پرورش در وضع کنونی متذکر شد که به این استیضاح رای منفی خواهد داد.


- ذوالنوری،با اشاره به مسئله اعلام وصول استیضاح سید محمد بطحایی، آموزش و پرورش ت دوازدهم اظهار کرد: «من طرح استیضاح آموزش و پرورش را


امضا نکرده ام و امضا نیز نخواهم کرد و در زمان رای گیری در صحن علنی نیز به این مسئله رای منفی خواهم داد.»


- عضو فرا یون ولایی مجلس خاطرنشان کرد: «من دلایل متعددی برای امضا ن طرح اسیتضاح آموزش و پرورش و رای منفی دادن به این مسئله دارم،


معتقدم که آقای بطحائی نسبتا عملکرد خوبی داشته است و اگر مسائلی نیز وجود دارد، رسوب به جا مانده از گذشته است.»


-ذوالنوری متذکر شد: «بعضی مواردی نیز که در استیضاح آقای بطحایی مطرح شده، مواردی است که دست آموزش و پرورش نیست و گاهی از پست ها و مراتب


بالاتر از او مواردی تحمیل می شود.»


- این عضو فرا یون اصولگرایان مجلس شورای ی با اشاره به برخی حمله ها علیه آموزش و پرورش به بهانه سند ۲۰۳۰، گفت: «آقای بطحایی به


عنوان آموزش و پرورش در هرجایی که اثری از سند ۲۰۳۰ یا موارد مشابه دیده به جد مقابله کرده است. لذا ما نمی توانیم او را مقصر وضع فعلی وزرات آموزش و


پرورش و مجموعه فرهنگیان بدانیم، جرم و جزا باید با یکدیگر تناسب داشته باشند، این یک قاعده حقوقی است بنابراین در وضع فعلی مجازات و استیضاح آقای


بطحایی به استناد جرمی که به او تعلق ندارد، از نظر من منصفانه و عاقلانه نیست.»


تاریخ انتشار: 11 شهریور 97


منبع: معلم ایرانی


نقل از ایسنا






منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/11-3




دفاع تمام قد معاون از

درخواست حذف اطلاعات

رضوان حکیم زاده(معاون آموزش ابت آموزش و پرورش)


- استیضاح بطحایی را به دلایل علمی و تربیتی اشتباه دانست و تاکید کرد که منصفانه نیست ی را که قصد دارد ایده های درست تربیتی را در مدارس عملیاتی


کند، کنار گذاشته شود.


- رضوان حکیم زاده، معاون آموزش ابت آموزش و پرورش درباره دلایل مخالفت خود با استیضاح سیدمحمد بطحایی گفت: « ی که سکان آموزش و پرورش


کشور را در دست می گیرد باید دارای شه های تربیتی به روز باشد و شجاعت پیگیری این شه ها را داشته باشد. در کنار همه این ها لازم است که به وضع


موجود انتقاد داشته باشد و با پذیرش کمبودها و مشکلات، گامهایی را برای بهبود شرایط بردارد.»


- او ادامه داد: «من با استیضاح آقای بطحایی مخالفم چرا که فکر می کنم این سه ویژگی در او وجود دارد. من نه به عنوان معاون ابت آموزش و پرورش بلکه به


عنوان دانش آموخته رشته علوم تربیتی که جریان های تربیتی را رصد می کند می گویم ایده هایی که ایشان پیگیری می کنند مربوط به مشکلات اساسی ما در آموزش


و پرورش است و او با شجاعت به دنبال را ار هایی است تا آموزش و پرورش را از شرایط فعلی خارج کند.»


- حکیم زاده درباره همزمان شدن استیضاح با ایام آغاز سال تحصیلی گفت: «بحث همزمانی بازگشایی مدارس با زمان استیضاح مطرح نیست و من به دلایل علمی و


تربیتی با این استیضاح مخالفم. به نظر من نه تنها قبل از مهر بلکه بعد از مهر و هر زمان دیگری هم منصفانه نیست ی را که قصد دارد ایده های درست تربیتی را


در مدارس عملیاتی کند، کنار بگذاریم.»


- او ادامه داد: «به نفع جریان تربیت در جامعه ما نیست اگر ی دارای چنین ویژگی هایی باشد حتما باید فرصت کافی برای اجرای شه های خود داشته باشد


تابتواند اجرای این رویکردها را پیگیری کند. ما هنوز در ابتدای راه هستیم و این فرصت به آقای بطحایی داده نشده است.»


- حکیم زاده درباره بندهای استیضاح آموزش و پرورش گفت: «یکی از بندهای استیضاح مربوط به سند تحول بنیادین است. اگر سازمان ها و نهادهای بیرونی


می خواهند کار مفیدی برای آموزش و پرورش انجام دهند، باید به ایجاد بسترهای مناسب برای اجرایی شدن سند تحول بنیادین کمک کنند.»


- او ادامه داد: «برای اولین بار بعد از شش سالی که سند تحول تدوین شده است، یک کار بسیار منظم و برنامه ریزی شده در این دوره انجام شده است که نمونه آن


تعریف عملیاتی را ارهایی برای اجرای پیوست های مالی و اجرایی برای اجرای سند تحول بنیادین است.»


- معاون آموزش و پرورش در ادامه به دستاوردهای معاونت دوره ابت در دوره وزارت بطحایی اشاره کرد و گفت: «موضوعی که از نظر معاونت دوره ابت


بسیار حائز اهمیت است، توجه به اهمیت دوران کودکی و دور محیط مدارس ابت از عوامل فشار و اضطراب و استرس است. حمایت ایشان از حذف


پیک های نوروزی و انجام تکلیف های روزانه از جمله اقدامات ایشان در این زمینه است.»


- حکیم زاده از پیشبرد عد اجتماعی در دوره کوتاه وزارت بطحایی خبر داد و گفت: «در بحث مهم عد آموزشی و فعالیت در این حوزه باید بگویم که برای


اولین بار از سال ۸۳ تاکنون با پیگیری آقای بطجایی و اصرار ایشان، ما دستور العمل پیش دبستانی ها را ابلاغ کردیم. در این دستور العمل تاکید شده است که در


راستای توسعه عد آموزشی در مناطق محروم و دو زبانه با حمایت ت، مدارس پیش دبستانی داشته باشیم.»


- او ادامه داد: «ما در سال گذشته رشد بسیار خوبی در پوشش پیش دبستانی در مناطق محروم داشتیم. در برخی از استان های محروم، به پوشش ۹۰درصدی


رسیدیم. امسال نیز دو استان محروم کشور را به عنوان هدف انتخاب کردیم که رشد پیش دبستانی آنها به ۱۰۰درصد برسد. یکی دیگر از توصیه های در حوزه


پیش دبستانی این بود که از نظر مالی به خانواده ها فشار وارد نشود و ما از فضای مازاد مدارس تی استفده کنیم. همه این ها در جهت تحقق عد آموزشی


است.»


-حکیم زاده گفت: «پیش بینی من به عنوان معاون دوره ابت این است که اگر آقای با حمایت و همدلی مجلس در سمت خود ابقا شوند، ریل گذاری مسیر تعلیم


و تربیت در دوره ابت را که از حافظه محوری به زندگی محوری و ایجاد نشاط و امید، تغییر داده بودند، ادامه پیدا کند.»


- بحثی که آقای در مورد آموزش زبان های بومی و محلی بیان د این بود که در زبان آموزش دروس در مدارس باید زبان فارسی معیار باشد و این منافاتی با


آموزش زبان محلی به دانش آموزان ندارد.


- معاون آموزش و پرورش در جواب ادعای یکی از نمایندگان مجلس درباره تعطیلی مدارس روستایی گفت: «یکی از نمایندگان محترم ادعا کرده بود که آموزش و


پرورش قصد دارد مدارس را در مناطق روستایی و کم جمعیت تعطیل کند. من ادعا را تکذیب می کنم. ما با توجه به تاکیدی که بر پوشش صددرصدی داشتند،


حتی مدارس یک نفره و دونفره خود را در مناطق محروم تعطیل نکردیم و برای همه این مدارس نیرو و کادر اجرایی تعریف کردیم. ما در حال حاضر دو میلیون و


پانصدهزار دانش آموز در مناطق روستایی داریم و بیشتر ۶۰درصد از مدارس ابت ما، مدارس روستایی هستند.»


- حکیم زاده درباره توجه بطحایی به حوزه آموزش زبان های بومی و محلی در مدارس گفت: «بحثی که آقای در مورد آموزش زبان های بومی و محلی بیان د این


بود که در زبان آموزش دروس در مدارس باید زبان فارسی معیار باشد و این منافاتی با آموزش زبان محلی به دانش آموزان ندارد. این بحث نه تنها در دوره ابت بلکه


در دوره پیش دبستانی با جدیت پیگیری شده است.»


- او ادامه داد: «ما با توجه به انعطاف پذیری زیاد دانش آموزان در این دوره، در تمامی استان های کشور نه تنها زبان محلی بلکه گویش ها و لهجه ها را نیز به بچه ها


آموزش می دهیم. در اکثر بازدیدهایی که در مناطق مختلف کشور داشتم دیدم که نوآموزان ما طوری آموزش می بینند که در کنار زبان فارسی، گویش ها و لهجه ها را


یاد می گیرند.»


- حکیم زاده گفت: «آموزش زبان فارسی و زبان محلی دو مقوله جدا از هم هستند. تاکید آموزش و پرورش این است که اگر ما این فرصت را برای دانش آموزان


فراهم کنیم که زبان معیار فارسی را یاد بگیرد، برای تحقق عد آموزشی است و این دانش آموز همواره فرصت های بیشتری برای رسیدن به موفقیت های بیشتر


تحصیلی در دوره های بعدی زندگی خواهد داشت.»


تاریخ انتشار: 11 شهریور 97


منبع : معلم ایرانی


به نقل از پانا






منبع : http://rasadap.blog.ir/1397/06/11-5